{"id":3936,"date":"2025-08-29T14:18:11","date_gmt":"2025-08-29T13:18:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.doppio-sogno.it\/wp\/?p=3936"},"modified":"2025-08-29T15:22:11","modified_gmt":"2025-08-29T14:22:11","slug":"capitolo-viii-la-formazione-dei-terapisti-multimediali","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.doppio-sogno.it\/wp\/capitolo-viii-la-formazione-dei-terapisti-multimediali\/","title":{"rendered":"Capitolo 8 (la formazione dei terapisti multimediali)"},"content":{"rendered":"

Concluder\u00f2 il nostro lavoro con un breve accenno alla formazione dei futuri psicoterapeuti multimediali ed alle interessanti prospettive che si profilano all\u2019orizzonte. Per insegnare la pratica della psicoterapia multimediale ai miei allievi ho seguito il metodo classico: delle lezioni teoriche, dei seminari clinici ed un percorso esperienziale. Ho inventato cos\u00ec un Training Group in cui uno degli allievi faceva il paziente ed io, nel gruppo, facevo il terapista in modo che tutti gli altri allievi\/partecipanti potessero condividere dal vivo l\u2019esperienza del percorso, identificarsi col collega, e, cercando di aiutarlo, aiutare anche se stessi nell\u2019elaborazione dei propri lutti. Nella prima riunione del gruppo, infatti, ognuno doveva presentarsi e condividere un proprio lutto in modo che il gruppo potesse scegliere chi fosse la persona che avrebbe potuto diventare paziente in questa terapia \u201cdidattica\u201d.<\/p>\n

L\u2019esperienza si \u00e8 sempre rivelata molto coinvolgente ed \u00e8 stata ulteriormente arricchita dalla partecipazione di tutti i membri del Training Group ad altre due mie invenzioni: il workshop Cinema e Sogni ed il workshop Clinica e Sogni.<\/p>\n

Nel primo workshop, io sceglievo, con i miei collaboratori, un film in cui era possibile analizzare il tema del lutto o addirittura della sua elaborazione con una sorta di \u201cpsicoterapia multimediale\u201d che si svolgeva nel film senza che apparentemente nessuno se ne fosse accorto. Una volta, ad esempio, ho fatto vedere il film \u201cUp!\u201d (un film di animazione, nato dalla collaborazione tra la Pixar e la Disney, diretto da Pete Docter e Bob Peterson, ed uscito nel 2009 e cio\u00e8 nello stesso anno in cui veniva pubblicato il mio primo caso di psicoterapia multimediale sull\u2019American Journal of Psychiatric Practice). Nel film viene narrata (tra le righe) la depressione senile del protagonista (a lutto per la morte della moglie cui era legato da un amore profondissimo, nato quando i due erano addirittura bambini) e la sua \u201cmiracolosa\u201d guarigione nel momento in cui trova un album di foto di famiglia che lo cura restituendogli il senso della loro vita matrimoniale grazie ad una serie di immagini che il film ci fa vedere accompagnandole con le note di una musica significativamente intitolata \u201cMarried Life\u201d (Michael Giacchino, 2009).<\/p>\n

La scena del film ci ricorda che guardare le foto di famiglia implica inevitabilmente una rivisitazione di luoghi, e, con questa, un\u2019evocazione di paesaggi sonori. In questo modo, siamo al centro di cosa rende la psicoterapia multimediale cos\u00ec efficace: ricolloca l\u2019oggetto d\u2019amore perduto nei suoi luoghi familiari e ricrea un paesaggio sonoro ideale (la colonna sonora del memory object) che riporta alla mente (consapevolmente o inconsciamente) i paesaggi sonori familiari originali. Nel film l\u2019album si concludeva con l\u2019augurio e lo stimolo, da parte della moglie, a non deprimersi dopo la sua morte, a continuare a vivere impegnandosi in nuove avventure, in nuove imprese positive\u2026 Se non avevano potuto concepire insieme un bambino, l\u2019anziano protagonista del film aveva ora la possibilit\u00e0 di diventare \u201cnonno\u201d metaforico di un \u201cbravo bambino\u201d in pericolo ed impegnarsi a salvarlo! L\u2019oggetto della memoria cinematografico aveva quindi una chiara funzione riparativa e riparava in modo esemplare il dolore del lutto che non era stato possibile elaborare.
\nSono tanti i film che contengono l\u2019intuizione della psicoterapia multimediale, confermando il fatto che questa \u00e8 una cura profondamente radicata da un punto di vista antropologico, in tutte le culture umane, e quindi, proprio per questo, cos\u00ec efficace. Il workshop cinema e sogni, d\u2019altro canto, si \u00e8 rivelato uno strumento didattico innovativo prezioso essendo stato inventato da me proprio nel contesto dei corsi di formazione e perfezionamento in Psico-Oncologia che ho organizzato dal 1992 al 2021 nella Facolt\u00e0 di Medicina e Chirurgia \u201cAgostino Gemelli\u201d dell\u2019Universit\u00e0 Cattolica del Sacro Cuore, a Roma. Rimando quindi ad un mio articolo sull\u2019argomento che racconta l\u2019esperienza fatta nel 2018 con gli allievi del Corso di Laurea in Infermiere proiettando e facendo poi sognare il film Wit (La forza della mente, diretto da Mike Nichols, 2001) tratto dal lavoro teatrale di Margaret Edson (1991-92): https:\/\/www.doppio-sogno.it\/wp\/il-workshop-cinema-e-sogni\/<\/a><\/p>\n

Il workshop Clinica e Sogni, invece, mi \u00e8 venuto in mente subito dopo l\u2019invenzione della psicoterapia multimediale perch\u00e9 mi \u00e8 sembrato il modo migliore per supervisionare in un setting gruppo-individuale fantasie e dinamiche inconsce del lutto sinciziale. Nel workshop Clinica e Sogni il film \u00e8 sostituito dalla presentazione notturna di un caso di psicoterapia multimediale in progress e quindi delle foto e della musica scelte dal paziente, in modo che il gruppo degli allievi in formazione possa sognare e condividere al mattino successivo, in un guided social dreaming, i sogni stimolati dai materiali audiovisivi della presentazione del collega che ha portato il caso per essere aiutato.<\/p>\n

Ovviamente questo non significa che non si facciano anche supervisioni individuali (se richieste dagli allievi in formazione o dai colleghi) ma credo sia importante sottolineare che la specificit\u00e0 della nuova terapia richiede anche una modalit\u00e0 specifica di rielaborazione del lavoro clinico che fa parte integrale del training formativo e che richiede un setting gruppale perch\u00e9 rimanda al funzionamento gruppo-individuale della mente.<\/p>\n

Al momento attuale la Psicoterapia Multimediale fa parte dell\u2019ordinamento didattico della nostra Scuola di psicoterapia SIPSI per cui, nei quattro anni della specializzazione, tutti gli allievi possono partecipare a dei seminari clinici in cui vengono rivisti, discussi (e supervisionati) percorsi di psicoterapia multimediale dei docenti e\/o degli allievi. Il percorso di specializzazione presso la nostra Scuola \u00e8 quindi, al momento, il modo migliore per diventare psicoterapeuti multimediali. Stiamo pensando cos\u00ec a rendere possibile, per chi \u00e8 gi\u00e0 psicoterapeuta e non vuole conseguire una seconda specializzazione, partecipare da uditore ad alcune delle lezioni di psicoterapia multimediale che si tengono nella Scuola, per apprendere nel modo migliore questa tecnica.<\/p>\n

Un\u2019ulteriore risorsa importante per una valida introduzione all\u2019impiego della psicoterapia multimediale nell\u2019elaborazione del lutto oncologico \u00e8 stata attivata, gratuitamente, in Italia, in italiano, sul portale FCP-Pesi di Formazione Continua in Psicologia. Si \u00e8 trattato di un corso in FAD sincrona che ha regalato ai partecipanti 24 crediti ECM e che, anche grazie all\u2019introduzione entusiastica di Nancy McWilliams, \u00e8 stato lasciato a disposizione di tutti, sempre gratuitamente, sul portale di FCP nell\u2019edizione registrata. Dal 17 dicembre 2022 ad oggi, si calcola che questo corso abbia gi\u00e0 avuto oltre 60.000 iscrizioni! Ed \u00e8 ancora possibile iscriversi e partecipare in FAD asincrona, senza crediti ECM.<\/p>\n

Il successo della psicoterapia multimediale ci dice che, oggi pi\u00f9 di ieri, c\u2019\u00e8 un profondo bisogno di concretezza. Se anticamente la sofferenza umana veniva curata costruendo, alla nascita di un bambino, un doppio oggetto (uno da custodire in una grotta sacra, ed uno da portare sempre con s\u00e9)
\ndi legno o di pietra, che poteva essere dipinto o inciso in modo da raffigurare immagini significative, ed al tempo stesso poteva essere fatto roteare nell\u2019aria, legato ad una corda (il tjurunga o rombo degli Aborigeni australiani) per produrre suoni, oggi l\u2019essere umano, sempre pi\u00f9 solo e \u201cspaesato\u201d (nel senso del das unheimliche Freudiano), ha bisogno non solo di ritrovarsi, rispecchiandosi nel rituale psicoterapico, con un suo \u201cdoppio\u201d animato (il terapista). Il paziente del terzo millennio ha bisogno anche di triangolare questa relazione con un terzo sconosciuto (l\u2019artista) per poter ricevere, alla fine del percorso, nella fase dell\u2019Outcome, un oggetto della memoria tangibile (anche se digitale) e riproducibile potenzialmente all\u2019infinito, proprio per la sua natura virtuale. Qualcosa che pu\u00f2 riempire un vuoto\u2026 e che potr\u00e0, ad un certo punto, essere lasciato attivamente ed in modo naturale, dal paziente, senza dolore, proprio come l\u2019oggetto transizionale di un bambino che cresce.<\/p>\n

Bibliografia<\/strong><\/p>\n

Nesci, D.A. (2023) Il workshop cinema e sogni. Doppio Sogno, dicembre 2023, https:\/\/www.doppio-sogno.it\/wp\/il-workshop-cinema-e-sogni\/<\/a><\/em>
\nWinnicott, D.W. (1951) Transitional objects and transitional phenomena: a study of the first not-me possession. Int J Psychoanal 1953; 34: 89-97.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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